La pandémie de COVID-19 a considérablement modifié la réalité de l’emploi des enseignants et des formateurs de l’EFP. Les confinements continus et les restrictions dans la vie sociale et professionnelle ont également interrompu l’apprentissage sur les lieux de travail, les écoles et la salle de classe. Cela a été particulièrement perturbateur pour l’apprentissage en milieu de travail, y compris les apprentissages, et les systèmes utilisés pour évaluer les compétences et, en fin de compte, attribuer les qualifications. La transformation digitale, à laquelle de nombreuses organisations ont résisté pendant une décennie, a dû être adaptée à un rythme rapide pour que les entreprises survivent et innovent pendant la pandémie. Et il semble que cet état d’esprit digital soit là pour durer, ce qui constitue un défi particulier pour les enseignants et les formateurs de l’EFP qui doivent mettre à jour leurs connaissances, leurs compétences numériques et d’autres compétences. Bien que les compétences pédagogiques des enseignants des écoles d’EFP sont généralement considérées comme adéquates, la plupart des pays ont besoin d’enseignants de l’EFP pour suivre les réalités de l’industrie et les besoins changeants du marché du travail.